Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου

Στις 23 Απριλίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου και Πνευματικών
Δικαιωμάτων. Η Γενική Διάσκεψη της UNESCO την ενέκρινε στις 15
Νοεμβρίου 1995. Πρόκειται για μια συμβολική ημέρα για την παγκόσμια
λογοτεχνία, καθώς τιμάται η επέτειος του θανάτου, την ίδια ημέρα το
1616, προσωπικοτήτων όπως ο Μιγκέλ ντε Θερβάντες και  ο Ουίλιαμ Σαίξπηρ

Η ανάδειξη της αξίας του βιβλίου, η προώθηση της ανάγνωσης, και η
προστασία των πνευματικών δικαιωμάτων των δημιουργών που είναι η κύρια
στόχευση της UNESCO  αποτελεί στόχο και του σχολείου μας. Έτσι κάθε
χρόνο εκτός των ετήσιων περιοδικών μας: United και myZANNEIO,
προσπαθούμε να εκδίδουμε κι ένα βιβλίο παιδαγωγικής αξίας. Όλες οι
εκδόσεις μας γίνονται με ISSN ή ISBN  ώστε να διαφυλάσσονται τα
πνευματικά δικαιώματα των συγγραφέων. Φέτος η εκδοτική μας προσπάθεια
γίνεται με τη δημοσίευση των εργαστηρίων που πραγματοποιήθηκαν στο
σχολείο μας με την παρουσία όμορων σχολείων: “AI- MAGINE CHRISTMAS
2025: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ & ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ. Παρουσίαση Καινοτόμων Διδακτικών
Πρακτικών στην Εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης” . ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ κειμένων
είχε η οργανωτική επιτροπή:
Κανελλοπούλου Μαρία
Καπετανάκης Γιώργος
Μαυρομάτης Γιώργος
Μιχαλακοπούλου Λουΐζα
Λεβέντη Βιολέττα
Χαρατζόπουλος Παναγιώτης
Ο πίνακας των περιεχομένων:
Καπετανάκης Γ. , Αντί – εισαγωγής…………………..………………….……………..5
Καπετανάκης Γ. – Καπουτσή Φ.,  Το Νόημα των Χριστουγέννων μέσα από την
Τεχνητή Νοημοσύνη  ………………………………………………………………………7
Κανελλοπούλου Μ., Μαυρομάτης Γ.,  Γεωμετρικές Αποδείξεις με Α.Ι……………13
Παππά Σ., Μέρες Χριστουγέννων και Τύχη: ‘Τα Μαθηματικά συζητούν με την
ΑΙ – Πόσο τυχαία είναι η τυχαιότης;……………………………………………………….19
Παναγιωτάτου Μ., Χαρατζόπουλος Π.,  «Ο Santa Claus …και το ‘δώρο’ της
Φυσικής» ……………………………………………………………………………..……27
Λεβέντη Β.,  The Algorithm of Empathy……………………………………….….…..34
Μίχου Σ.,  IA – attendant Noël 2025 ……………………………………………….…54
Ανοικτομάτη Ν., Βεντούρη Ε., Λαζαράκος Κ., Μπουμπούλης Π.,   Βiologo
Xmas _AI………………………………………………………………………………….………. 60
Βιτσικάνου Φ., Μιχαλακοπούλου Λ.,  Physical Activity Escape:
Προπονήστε τον Άγιο Βασίλη! …………………………………….…………………………………...66
Ανοικτομάτη Ν., Βιτσικάνου Φ., Μουσταφά Σ., Σταματίου M., “BioFit_AI” …….73
Πίνακας περιεχομένων ………………………………………………………………….77
Και το editorial του Διευθυντή:
Πώς είναι δυνατόν να  συνομιλούμε με το ChatGPT; Μπορούμε, με την
έννοια αν είναι ηθικό αλλά κι αν έχουμε το δικαίωμα, να φτιάχνουμε τα
σχέδια μαθήματος μας με εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης; Απειλεί άραγε η
χρήση των εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης την ανάπτυξη της
δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης της σχολικής κοινότητας;
Μιλάμε για ένα σύγχρονο θαύμα ή για μια επερχόμενη πρόκληση που
καλούμαστε να διαχειριστούμε;
Έχοντας ως γνώμονα και παράδειγμα την περσινή διοργάνωση στη
Βιβλιοθήκη Πειραιά στην οποία ομάδες από άλλα σχολεία παρακολούθησαν
δραστηριότητες που είχαν ετοιμάσει οι μαθητές και μαθήτριές μας με την
επίβλεψη και καθοδήγηση των καθηγητών, προχωρήσαμε και οργανώσουμε μια
διημερίδα στον χώρο του σχολείου μας αυτή τη φορά, με στόχο να
αξιοποιήσουμε δημιουργικά την πρόκληση της Τεχνητής Νοημοσύνης.
Πρόθεσή μας και πάλι ήταν να οργανώσουμε ανά ειδικότητα ή/και
διεπιστημονικά δράσεις που θα απευθύνονταν στους μαθητές άλλων
σχολείων χωρίς όμως ν’ αφήσουμε παραπονεμένους τους δικούς μας
μαθητές. Για τον λόγο αυτό η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε σε δύο μέρες:
Στις 22 Δεκεμβρίου για τους μαθητές των  φιλοξενούμενων σχολείων και
στις 23 Δεκεμβρίου για το δικό μας.
Οι μαθητές/ριες μας είχαν την ευκαιρία να συνομιλήσουν και να
αλληλεπιδράσουν με ομότιμούς τους συμμαθητές γειτονικών σχολείων,
προσεγγίζοντας με βιωματικό τρόπο τον τρόπο λειτουργίας των σύγχρονων
εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης. Η χρήση των διαδραστικών οθονών
λειτούργησε εποικοδομητικά στην όλη πρακτική και διευκόλυνε την
εκπαιδευτική διαδικασία εισάγοντας τους μαθητές/ριες στον ψηφιακό
κόσμο διευρύνοντας τον όρο ύλη μαθήματος.
Πολλά τα ερωτήματα… Ακόμη περισσότερες οι απαντήσεις… Και κυρίως,
σημαντικές οι ανατροπές στις μέχρι σήμερα αντιλήψεις μας γύρω από όσα
υπόσχεται – αλλά και όσα απαιτεί – η νέα αυτή πραγματικότητα του
ψηφιακού κόσμου. Πραγματικά, η γνώση της Τεχνητής Νοημοσύνης δεν αφορά
μόνο την τεχνολογία· αφορά τον άνθρωπο, την ευθύνη και τον τρόπο με
τον οποίο θα διαμορφώσουμε το μέλλον.
Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ ή AI στα αγγλικά) είναι ένας κλάδος της
επιστήμης των υπολογιστών που ασχολείται με τη δημιουργία συστημάτων
ικανών να εκτελούν εργασίες που συνήθως απαιτούν ανθρώπινη νοημοσύνη:
       Κατανόηση και επεξεργασία φυσικής γλώσσας
       Αναγνώριση εικόνων και προτύπων
       Λήψη αποφάσεων και επίλυση προβλημάτων
       Μάθηση από εμπειρία
       Δημιουργικότητα και παραγωγή περιεχομένου.
Η τεχνητή νοημοσύνη έχει πολλές χρήσεις στην εκπαίδευση και ήδη
αλλάζει τον τρόπο που μαθαίνουν οι μαθητές αλλά και διδάσκουν οι
εκπαιδευτικοί.
Τα συστήματα ΤΝ μπορούν να προσαρμόζουν το περιεχόμενο και τον ρυθμό
μάθησης στις ανάγκες κάθε μαθητή. Αν κάποιος δυσκολεύεται σε ένα θέμα,
το σύστημα μπορεί να παρέχει επιπλέον άσκηση και εξηγήσεις. Μπορεί να
απαντά σε ερωτήσεις μαθητών οποιαδήποτε ώρα, να εξηγεί δύσκολες
έννοιες με διαφορετικούς τρόπους, ή να βοηθά στην εκπόνηση εργασιών.
Βοηθά τους καθηγητές να εξοικονομήσουν χρόνο από εργασίες όπως η
βαθμολόγηση τεστ πολλαπλής επιλογής ή η οργάνωση υλικού. Μπορεί να
μεταφράζει εκπαιδευτικό υλικό σε διάφορες γλώσσες ή να το κάνει πιο
προσβάσιμο για μαθητές με ειδικές ανάγκες. Βοηθά εκπαιδευτικούς να
εντοπίσουν ποιοι μαθητές χρειάζονται επιπλέον στήριξη ή σε ποια θέματα
υπάρχουν κενά. Βέβαια, η ΤΝ είναι ένα εργαλείο που συμπληρώνει την
εκπαίδευση – δεν αντικαθιστά τον ρόλο του δασκάλου και την ανθρώπινη
αλληλεπίδραση που παραμένει κεντρική στη μάθηση.
Στα βιωματικά εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν και σας παρουσιάζουμε
στην παρούσα έκδοση, μπορείτε ν’ αναζητήσετε και να εντοπίσετε τέτοια
χαρακτηριστικά παραδείγματα και ν΄ ατενίσετε το μέλλον της
εκπαιδευτικής διαδικασίας  που έρχεται, ή ακόμη πιο σωστά είναι ήδη εδώ.